问题描述：
现代文阅读。
童年，说不完的故事刘绍棠
（1）我的家在北京市通州城的北运河边。
（2）一直到我9岁，我没有离开这块狭天窄地一步。北运河的水土和民间文化，哺育我的身心，陶冶我的性情。
（3）4岁那年，三伏天歇晌，我趁母亲睡熟，蹑手蹑脚地溜出屋，从篱笆根下扒个窟窿钻出小院，直奔村南池塘岸上的柳棵子地，天热得像下了火，鸟儿好像怕烤焦了翅膀，躲到了柳棵子深处，闭上眼睛张着嘴儿，伸出舌头喘气。我想乘虚而入，捕捉一只黑头﹑白脖﹑红颏儿﹑花翅膀的山雀。可是，鸟儿睡觉有打更的，我刚钻进柳棵子地，打更的一声叫唤，惊醒睡觉的鸟儿，扑噜噜飞上了天。我捉不着天上飞的，又想抓水里凫的。一池碧水，片片青萍，一缕缕的绿藻缠绕在狗尾巴花的半腰上，鼓眼珠子的凤眼小鱼，在青萍绿藻间穿来穿去，钻上钻下。我当时还不会凫水，只敢下到水边。但是鱼儿比鸟儿还难捉，我瞪圆了眼睛盯住了一尾。刚要伸手去抓，小鱼一甩尾巴跑了，在水中忽前忽后，忽左忽右。惹得我恼火，更逗起我的兴致，昏了头，红了眼，向前猛跨一步，一脚踏空， 镜子面似的碧水一口把我吞了进去。 我吓得大喊大叫，喊一声喝一口水，后来就失去了知觉。等我醒来，却躺在柳荫下的一片白沙上，是一位姓刘的老叔把我从灭顶之灾中救了出来，抱上岸提起双腿，控净了肚子里的黄汤绿水，死里逃生。
（4）我10岁到通州城内念高小，级任戴鸿珍老师是通州女子师范的毕业生。
（5）第一堂作文课，戴老师命题。
（6）别的同学都已经动笔，我却不打开墨盒，也不展开作文本，只是坐在椅子上发呆。
（7）“刘绍棠，你怎么不作呀？”戴老师问我。
（8）我歪着头回答：“我自己给自己出题目”。
（9）“依你，写！”……
（10）我在课堂上构思，晚自习便写起来，题目叫《西海子游记》，连写了五册作文本。
（11）我们的学校，坐落在通州城内西海子东岸，我对西海子的风光景色十分喜爱，因而下笔千言。
（12）我把这篇作文送交戴老师审阅，戴老师读后给我打了满分。
（13）当时，学校有一个佳作栏，类似墙报，由一位爱好文学的国文老师主编；每周将各班的优秀作文集中起来评选，入选者重新誊写，画上题图尾花，张贴公布于大墙上。戴老师每次作文都要叮咛我：“刘绍棠，想个好题目，写得好一点，争取每周都有咱们班的佳作上墙。”
（14） 呵，那时候自己的作文能上佳作栏，比今天获得这个那个大奖和溢美之词的赞誉更令人感到喜悦和激动。
（15）童年，说不完的故事……
1．文章描写了童年生活的两件事，请你分别用一句话概括。
第一件事：________________________
第二件事：________________________
2．“一脚踏空，① 镜子面似的碧水 一口把我② 吞 了进去。”结合文意具体说明①②两处加粗词语的表达作用。
①________________________
②________________________
3．作者的作文《西海子游记》为什么会成功？根据文意，从作者在童年时期写作文中你悟出了些什么？
________________________
4．阅读文中加粗部分内容，说说作者为什么会有这样的感受。
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5．“童年，有说不完的故事”，每个人的童年都是充满乐趣和冒险的。请你拿起你的笔，参与到我们的“童年写真”中来。（仿例句写一个句子即可）
童年写真：
例：宁静的湖面上，荡漾着我童年划过的小船。
皑皑的白雪中，堆积着我童年雕刻的雪塑。
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最佳答案： 答案：
解析：
1．文章描写了童年生活的两件事，请你分别用一句话概括。（2分） 第一件事幼年捕鸟落入池塘后幸运地被救起。 第二件事读书时自命题作文赢得老师青睐。 2．“一脚踏空，①镜子面似的碧水一口把我②吞了进去。”结合文意具体说明①②两处加粗词语的表达作用。（4分） ①形象贴切地比喻描写出湖水碧绿平静的形态，给人美的感觉。 ②“吞”字形象地写出了湖水深邃恐怖，表现出当时湖水快速将我淹没的危机情景。 3．作者的作文《西海子游记》为什么会成功？从作者在童年时期写作文中你悟出了些什么？（4分） 因为“我”对西海子的景色十分熟悉并非常喜爱。从这里我们可以看出要想写出优秀的文章，就必须对描写对象有深入的了解和深厚的感情。 4．阅读文中划线部分内容，说说作者为什么会有这样的感受。（2分） 因为童年是人最纯真最美好的年华，那种成功的喜悦是成人世界里带有功利色彩的荣耀所无法比拟的。 5．“童年，有说不完的故事”，每个人的童年都是充满乐趣和冒险的。请你拿起你的笔，参与到我们的“童年写真”中来。（仿例句写一个句子即可）（2分） 童年写真： 例：宁静的湖面上，荡漾着我童年划过的小船。皑皑的白雪中，堆积着我童年雕刻的雪塑。 宽阔的原野上，飞过我童年疾驰的身影。
