问题描述：
| 现代文阅读 （共30分）阅读下面的文章，回答题目。 穷人的风骨 马 德 （1）一天，我正要去上课。 （2）突然，有人在背后喊我，声音远远的。我扭头看过去，是一个农民模样的人．但我并不认识他。 （3）他说：马老师，马上就要上课了，我给闺女捎了些钱，麻烦你转交给她。噢，原来他是我们班一个女生的家长：他随即从上衣口角里掏出一沓钱，当时我并没太在意，只是想着让他尽快把钱交给我，因为上课铃已经响了。 （4）但他迟迟不肯给我，不断地数着他手中的钱。我这才注意到，那一沓钱最外面的一张是100元，里边有两张20元，还有一张10元，剩下便是厚厚的一沓一元、两元的零钞了。他又翻来覆去地数了几遍，嘴里念叨，怎么会少了一张呢？ （5）我问：少了多少呢？ （6）5元。家长有些难过，嘴里不停地说，走的时候，我明明凑够了，怎么会少了呢？这位父亲显然有些着急了。 （7）我说不要紧，就这样先给我吧。家长有些迟疑，但最终还是给了我。后来，家长走了，一边走一边不断地摸自己的衣兜，寻找他那不知道遗失在何处的 5元钱。 （8）在搭上自己的5元钱后，我把所有的零钱都换成了整钞。给我的学生时，我也只是轻描淡写，简单地告诉她这是她父亲捎来的。学生点了点头便走了。 （9）我深知那一堆零钞的重量，我不想把它压在我的学生稚嫩的双肩上。我知道，我这样做实际上也并没有改变什么，但我似乎只能做到这点儿。 （10）我以为这件事就这样过去了。不料一天上午，那位家长又找到我，局促不安地从兜里掏出了5元钱还给我，并说：闺女前些日子写信给我。说我这次给她悄来的钱有些不一样，因为她从来没有收到过家里这么齐整的钱。读完信后，我便猜出了事情的原委，并且总觉得你肯定垫进去了5元钱，所以我今天给你送来了。 （11）我百般推辞。我说5元钱，就算了吧，但家长执意要还钱。推让半天之后，家长突然生气了，一把将那5元钱塞到了我的手里，简单的几句客气话之后，便一扭头走进了深秋的风里。 （12）我那位可爱的学生，作为贫穷人家的子女，她竟然知道贫穷人家的钱是什么样子的；我更喜欢这样的父亲，因为他知道贫穷的风骨是什么。 （13）这个世界上穷人不少，但能够高擎自己灵魂活着的人不多。更多的人常常因为很可怜的一点利益而丢失自己最宝贵的东西，从而使缺少精神之钙的虚弱身体在这个世界猛然跌倒。 小题1:用一句话概括文章的内容。（3分） 小题2:第（8）段中“我把所有的零钱都换成了整钞”原因是什么（用原文回答）？ 小题3:品读文中划横线的句子，找出关键词语，并揣摩其中表现了人物怎样的心理。（5分） “我也只是轻描淡写，简单地告诉这是她父亲捎来的。” 小题4:文中的父亲和老师确实让人感动，如果你就是文中的学生，有这样的父亲和老师，你最想跟他说什么？（选取其中一个回答） （4分） |
最佳答案： | 小题1:一位贫穷的父亲执意归还给我为他女儿垫上的5元钱。（3分） 小题1:我深知那一堆零钞的重量，我不想把它压在我的学生稚嫩的双肩上。(3分) 小题1:用“轻描淡写”，“简单”来描写我把钱给学生的态度，表明“我”不想让学生的心里承担一堆零钞的重量，表现了人物的细心和关怀学生的心理。（共5分） 小题1:（略 言之成理即可）（4分） |
| 小题1:整体感知文本，主要考查学生的概括能力，要求学生用简练的语言来概括事件的内容（时间、地点、人物、事件）。学生学会用记叙的要素来概括文本内容。作答时，能答出“父亲执意归还给我为他女儿垫上的5元钱”即可。 小题1:学生感知文本内容，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。 小题1:语言赏析主要从词语运用和修辞两个角度去鉴赏如：先说出词语的含义，再答出词语表达效果。学会结合语段具体问题具体分析。能准确表述出词语在这里的具体表达效果，表述意思合理即可。 小题1:这是一道开放性试题，只要内容设计合理，表述正确，文通句顺，书写认真即可。 |
