A:体现了因材施教的教育理念
B:尊重了幼儿发展的个体差异
C:未能平等公正的对待幼儿
D:未能培养幼儿良好品行
答案: 【未能平等公正的对待幼儿
】
2、郑老师收集矿泉水瓶、报纸、纸箱、塑料绳等材料，并改造成适合幼儿的教学材料。郑老师的行为表明其具有（ ）。
A:教学反思的能力
B:环境创设的能力
C:随即教育的能力
D:教学生成的能力
答案: 【环境创设的能力
】
3、初入园的小朋友害怕幼儿园厕所里的蹲坑，黎老师就在每个蹲坑的两边画上了可爱的小脚印。孩子们看了既新奇又喜欢，如厕时都去踩自己喜欢的小脚印。这说明教师劳动具有（ ）的特点。
A:习惯性
B:创造性
C:示范性
D:长期性
答案: 【创造性
】
4、教育不是工程师进行的设计和加工，用什么样的图纸出什么样的产品；教育也不是园丁培育花草，栽培什么花就开什么花。因此，教师在教育中要扮演好（ ）的角色。
A:服务者
B:引导者
C:传道者
D:说教者
答案: 【引导者
】
5、“师者，人之楷模也”这句话说明教师的劳动具有（ ）。
A:长期性
B:复杂性
C:示范性
D:创造性
6、说说令你印象最深刻的一位老师。
7、幼儿园教师队伍专业化的重要性有哪些。
8、幼儿园环境的价值。
第五章 日常生活活动
答案: 【示范性
】
第五章 单元测试
1、“有很多儿童的日常生活一般都没有固定的活动内容”这反映出日常生活活动的哪一个特点（ ）
A:安全性
B:情感性
C:习惯性
D:自在性
答案: 【自在性
】
2、在日常生活中，学前儿童能力与习惯的形成是日积月累的，并具有反复的特点，这体现了日常生活活动的（ ）特点。
A:安全性
B:自在性
C:习惯性
D:情感性
答案: 【习惯性
】
3、儿童的进餐间隔时间应为（ ）。
A:4-5小时
B:1-2小时
C:3-4小时
D:2-3小时
答案: 【3-4小时
】
4、学前教育机构日常生活活动过程不具有（ ）的特点。
A:灵活性
B:复杂性
C:重复性
D:随机性
答案: 【复杂性
】
5、（ ）是保教结合最紧密的幼儿园活动形式，其中的每一项活动既是对幼儿的保育过程，又是施教的机会。
A:游戏活动
B:日常生活活动
C:教学活动
D:外出活动
答案: 【日常生活活动
】
第六章 单元测试
1、游戏满足了儿童的内部需要，是非强制性的活动。（ ）。
A:对
B:错
答案: 【对】
2、儿童最早玩的游戏类型是 （ ）。
A:规则游戏
B:练习游戏
C:结构游戏
D:象征游戏
答案: 【练习游戏
】
3、表演区里，教师和幼儿共同制作和收集了各种各样的帽子、面具、头饰、假发、项链、衣服、乐器……这体现了材料投放的( )。
A:自然性
B:探索性
C:丰富性
D:层次性
