A:谈话活动
B:讲述活动
C:文学作品活动
D:早期阅读活动
答案: 【文学作品活动】
6、单选题：
以下哪种活动类型对于培养学前儿童语言交际感情、交际能力等方面有特别重要的意义？（ ）
A:早期阅读活动
B:谈话活动
C:文学作品活动
D:讲述活动
答案: 【谈话活动】
7、多选题：
语言教育的分类结构目标，具体来说，包括（ ）。
A:倾听行为的培养
B:欣赏文学作品行为的培养
C:表述行为的培养
D:早期阅读行为的培养
答案: 【倾听行为的培养 ;
欣赏文学作品行为的培养 ;
表述行为的培养 ;
早期阅读行为的培养】
8、多选题：
《3-6岁儿童学习与发展指南》中，语言领域总目标包括两个子领域，其中，倾听与表达子领域的具体目标包括（ ）。
A:愿意讲话并能清楚地表达
B:认真听并能听懂常用语言
C:喜欢听故事，看图书
D:具有文明的语言习惯
答案: 【愿意讲话并能清楚地表达 ;
认真听并能听懂常用语言 ;
具有文明的语言习惯】
9、多选题：
《3-6岁儿童学习与发展指南》中，语言领域总目标包括两个子领域，其中，阅读与书写准备子领域的具体目标包括（ ）。
A:具有书面表达的愿望和初步技能
B:喜欢听故事，看图书
C:愿意讲话并能清楚地表达
D:具有初步的阅读理解能力
答案: 【具有书面表达的愿望和初步技能 ;
喜欢听故事，看图书 ;
具有初步的阅读理解能力】
10、多选题：
学前儿童语言教育活动设计的一般步骤包括（ ）。
A:制定活动目标
B:选择活动内容
C:拟定活动方案
D:策划活动流程
答案: 【制定活动目标 ;
选择活动内容 ;
拟定活动方案;
策划活动流程】
11、判断题：
《3-6岁儿童学习与发展指南》不是一个测量工具，不是对学前儿童语言发展水平进行测量的指标或者标准。（ ）
A:错
B:对
答案: 【对】
12、判断题：
临近午睡时，教师提醒幼儿洗漱、如厕、脱衣服、迭衣服等。起床后，提醒幼儿自己穿衣服、迭被子，然后盥洗、喝水等，均不属于语言教育的具体途径。（ ）
A:错
B:对
答案: 【错】
13、判断题：
专门的语言教育活动具有计划性，计划性代表是活动内容应是固定的、不可改变的，教师在活动中不能根据学前儿童语言学习的具体情况进行调整和改进。（ ）
A:对
B:错
答案: 【错】
第三章 单元测试
1、单选题：
下列不属于学前儿童谈话活动特征的是（ ）。
A:有一个明确的中心话题
B:是一种多方位的言语交流过程
C:语境宽松自由
D:具有一定凭借物
答案: 【具有一定凭借物】
2、单选题：
教师在谈话活动中应起到（ ）。
A:直接引导作用
B:主要引导作用
C:次要引导作用
D:间接引导作用
答案: 【间接引导作用】
3、单选题：
学前儿童的（ ）是指培养学前儿童的倾听和轮流说话能力的教育活动。
