超星尔雅学习通《大学生职业发展与就业指导(仁能达教育科技公司)》2020章节测试答案（下）

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超星尔雅学习通《大学生职业发展与就业指导(仁能达教育科技公司)》2020章节测试答案（下）

8.1大学生涯关键任务

1.大学生涯阶段,是一生重要的自我整合阶段,因此需要:ABCD

A.把握好当前的核心任务与目标

B.着力打好相关基础

C.为进入职场创造价值做好准备

D.让大学生活拥有充实的内涵

2.大学生也有许多其他角色,比如子女、休闲、公民等,为此需要:BCD

A.只要抓住学生角色就行

B.主动在这些角色上锻炼自己

C.明确地规划在各个角色上的目标

D.通过多种角色提升自己的K、S、T

3.以下可以被称为大学生涯必修课有哪些?ABCD

A.扎实的专业学习

B.广泛的社会实践

C.培养出一两项休闲能力

D.丰富个人文化修养

4.如何从生涯角度来审视作为子女的角色?AB

A.要主动在这个角色上磨炼自己

B.需要主动扮演好这个角色

C.大学的核心任务是学习

D.要与父母建立良好的关系

5.大学期间建立良好的同学关系是非常重要的,因为:ABCD

A.良好的同学关系让人更能聚焦生涯重要主题

B.同学是未来的资源

C.通过与同学互动磨炼自己

D.协同与支持让自己拥有更好的成长氛围

6.作为探索阶段的大学生涯,需要丰富的社会体验来探索、定位自己。对

7.大学期间培养一个积极的休闲能力是非常重要的。对

8.2专业主义的成长

1.日本管理学家大前研一定义的专业主义包括哪些要素?ABCD

A.先见能力

B.整合能力

C.构思能力

D.持续执行力

2.要有专业的先见、构思能力,需要:AD

A.能够熟悉掌握本专业的基本技能

B.需要有超常的智商

C.持续提升自己的学历水平

D.建立本专业的扎实的体系化认知

3.“T型人才”的特征是:BCD

A.广泛的有脉关系网

B.广博的相关知识面

C.体系化的专业知识结构

D.专业问题解决能力

4.成为为一个“T型人才”的方法是什么?ABCD

A.扎实的专业学习

B.相关领域的广泛涉猎

C.专业相关的实践积累

D.相关领域的综合探索

5.离开大学进入职场之后,更多的时候就是通过实践创造价值,因此:AC

A.因此需要在大学做充分的专业知识积累

B.大学期间实践一点都不重要

C.职场较难有再系统学习知识的机会

D.大学期间不必考虑价值创造的事

6.“把工作做完了”与“把工作做好了”的区别是什么?AC

A.前者的层次比较低

B.前者是站在“客户”立场的思考

C.后者是站在“客户”立场的思考

D.要看这个工作是否有价值

7.从“专业主义”、“T型人才”角度审视大学生涯,需要:ABCD

A.尽其所能完成大学生涯“必修课”

B.建立扎实的专业体系结构

C.通过丰富的实践磨炼自己的技能

D.拓展自己的专业知识面

8.3学好专业课

1.大学期间建构起专业的体系结构是重中之重,因为:C

A.大学就是学知识的地方

B.大学缺乏能力成长机会

C.离开大学以后很难有系统学习机会

D.“象牙塔”里只能学知识

2.建立专业的体系与结构的学习,就应该:BCD

A.冲着是否未来在职场有用来学

B.了解本学群的共同特征

C.建立以学群为对象的专业基础

D.深入学习本学群的基础知识

3.要了解本专业的深入的体系与结构,需要:ABCD

A.深入把握本专业的研究范式

B.掌握本领域的独特研究方法

C.能够了解领域知识的应用定位

D.掌握丰富的细节专业知识

4.建立扎实基础体系的专业知识,具有向相关领域迁移的能力。对

5.专业、职业、行业往往具有相似性,这就是专业能力迁移的基础。对

6.建立起扎实的专业基础,就可以较容易在学群内迁移。对

7.体系化的专业知识可以塑造人的思维,所以大学生涯阶段的核心素养就是体系化的专业掌握。对

8.4开拓学习资源

1.如果不喜欢自己所学的专业,需要怎么应对?AB

A.没有改变的情况下把当前专业先学好

B.找到喜欢的专业,努力转专业

C.大学专业基本没用下,无所谓

D.努力学习就可以培养兴趣

2.许多时候感觉自己不喜欢本专业,可能是因为并没有深入了解。了解专业需要了解哪些信息?ABCD

A.本专业适合的未来职业

B.专业学习可能掌握的能力

C.专业的拓展领域

D.与领域内的专业人员密切接触

3.在学习氛围不好的学习,往往会有来自两方面的成长阻力,分别是:AC

A.因为资源有限,会有优秀学生的打压

B.高考分数一般比较低一些

C.有较低水平同学的引诱

D.校园环境一般也不好

4.如果明确不喜欢自己所学的专业,重新规划的做法是:ABCD

A.积累未来喜欢领域的求职素材

B.主动参与喜欢的领域的实践

C.根据自己的V、I、P特征定位适合的领域

D.由本专业向心仪的领域拓展

5.对于专业知识的学习,需要以“木桶理论”来思考,注意弥补短板。对

6.大学期间最好的生涯规划就是一心向学,在专业圈内有目标地成长。对

7.如果不喜欢当前的专业,需要避免因为路径依赖而继续读研究生。对

8.5专业技能的持续提升

1.为了更有针对地进行专业实践,需要:ABCD

A.通过生涯人物访谈了解专业应用角度

B.明确相关的岗位背景要求

C.主动实践、体验来磨炼自己

D.开拓自己的生活视野

2.技能提升的关键就是“刻意练习”,为此需要:BCD

A.就是强制自己进行练习

B.有明确的目标与计划

C.拥有反馈练习的机会

D.能够获得及时的反馈

3.技能成长的过程中,标准参照特别重要,因为ABCD

A.了解自己努力的方向

B.这样才知道自己进步与否

C.明确短板并针对性弥补

D.获得支撑性资源

4.真是的技术,是由许多个微观的自动化行为组成的,因此BD

A.技术掌握之后往往不会忘记

B.技术训练中,重复练习非常重要

C.技能许多时候是个熟练工种

D.需要有大量的反复练习

5.对于没有反馈的练习,其结果是:BCD

A.会熟能生巧

B.你将很难获得进步

C.你不在乎进步

D.你将很难有进步

6.技能的提升,如果没有及时的反馈,是很难进行的。错

7.黑屋里子学习投篮,是永远也无法长进的。对

8.6专业素养提升

1.如果把素养区分为K、S、T,那么企业更看重哪一个?ABC

A.企业更看重S

B.以结果为导向,所以S最重要

C.素养影响人长远发展

D.企业更看重K

2.为什么在企业调研时,往往都会认为T最重要?BC

A.对每个人来说,K都最重要

B.因为职场人已经经历K与S的检验

C.优秀T可以助人更快职场成长

D.T一个成功与否的关键

3.作为一个未来的专业人员,需要在以下素养上有所提升。CD

A.拥有丰富的专业知识

B.能够解决专业问题

C.责任心

D.经验开放性

4.从KST分类而言,以下哪些属于T:ACD

A.对企业忠诚

B.知识掌握牢固

C.有敬业精神

D.工作有激情

5.求职的时候,工作经验非常重要。工作经验可以说明什么?ABC

A.说明拥有相关的经历

B.通过经验证明个人的素养

C.说明一定的胜任性

D.工作经验说明做过生涯探索

6.与专业相关的素养提升,需要做的事是?ABCD

A.自觉主动地反思

B.大量的专业知识积累

C.充分的职业探索了解专业要求

D.强化为专业发展的认同度

7.大学里,职业素养的提升,需要根据自己的专业针对性定立目标。对

9.1努力的局限

1.即使每年有几百多万大学毕业生,但依然有许多学生因为手里Offer太多而左右为难。这是因为:C

A.人与人的天赋是不同的

B.好学校资源丰富

C.通过清晰的规划人可以超越环境平均数

D.专业热门与否差异太大

2.名校出身的“成功人士”越来越多,那是因为?AC

A.他们拥有一个成长性的氛围

B.因为名校招生分数高

C.在共同成长中挖掘了个人潜质

D.企业招人有名校情结

3.数字家高斯小时候意外解出一道数学难题,是因为他“坚信”能。所以:BCD

A.正好这道题他以前练过

B.生涯成长的第一步就是对自己更好未来的“信”

C.信心与否是事情成败的关键

D.做好积极的思维准备是生涯成长的关键

4.大山里放羊娃的人生理想就是更多羊、挣钱、盖房、娶媳妇、生娃放羊。这说明:BCD

A.人是脚踏实地定位自己的人生

B.视野与格局定位了个人未来可能性

C.环境决定人往往是通过认知

D.如果想不到未来,也实现不了未来

5.就像“疑邻盗斧”,我们总是因为信而行动,再证明所信的。对

6.读名校给人的信心是促人成长的一个关键要素。对

7.生涯素养提升的第一关键就是拓展认知的框架与空间。对

9.2存量思维——简化

1.存量思维中的“简化”经常表现为:ABCD

A.短视

B.上瘾行为

C.自动化的情绪状态

D.惯习惯

2.处理事情“简化”久了,就会产生上瘾,是因为ABC

A.遇事不由自动就想到曾经的做法

B.遇到刺激就会自动反应

C.行为惯性而导致陷入思维局限里

D.人都是非理性,所以无法避免

3.简化的思维模式,让我们无法看到事物的全貌,那是因为:AB

A.简化让我们用原有的简化模型解决世界

B.简化让我们忽略了更多可能性

C.通过简化可以让事情高效

D.简化的时候就会更关注成果

4.效率与效果相较,简化的思维更关注的是效率而非效果。那是因为:ABC

A.当思维框架局限时,往往只关注“苦劳”而非功劳

B.简化思维框架里,人们无法周全考虑

C.所以忙、茫、盲经常是相继出来的

D.这个社会追求的就是效率

5.因为思维框架所限,我们经常会通过降低目标来解决现实的冲突。这也属于一种简化思维。对

6.“这都是命”,就是典型的“简化”思维特征。对

7.生涯发展中遇到阻力与挑战即归因于他人与环境,这就是一种简化思维√

9.3存量思维——忙盲茫

1.大学里有许多同学考证、兼职都是看别人这样做的模仿,这说明:B

A.这样决策比较容易

B.这就是战略遮蔽的表现

C.模仿是压力最小的决策方式

D.这样更安全,资源更多

2.如果能够站在30年后来回头审视大学,会看到不同的关键要素。那是因为:ABC

A.思考问题的视野变大会让人看到更重要的要素

B.站在更大的框架里更有战略感

C.这就像“只缘身在此山中”

D.扩大的生涯思考,可以促进生涯发展

3.职场的“忙盲茫”意味着什么?ABCD

A.用经历在填补经验

B.这就是一种攒“苦劳”的方式

C.通过做事让自己避免空虚

D.这就是缺乏规划的表现

4.天下最低效的事情是“用高效的方法做错误的事”。这就是战术遮蔽。对

5.生涯发展不仅仅要追求高效提升,更要关注自己期望的生涯目标。这就是对战术遮蔽的突破。对

6.人材、人才、人财的区别就是是否有更大框架的思考与行动。对

7.大学期间努力兼职来挣钱,这也是一种“战术遮蔽”行为。对

9.4存量思维——目标侵蚀

1.以下是目标侵蚀现象的是:AB

A.上大学前有自己的目标,之后就看同学做什么

B.开始坚持锻炼,后来慢慢放弃了

C.想要学好专业课,但却没有什么付出

D.对自己定了一个比较低的目标

2.在坚持一件事的时候,至少要一段时间不给自己找不坚持的理由。因为AC

A.通过强制来使目标成为行动坐标

B.因为人难得有一个渴望的目标

C.只要目标侵蚀开始了,目标就不可能实现了

D.这样才能使正确的事情坚持下来

3.面对外在的挑战,我们自动放低了对自己的要求,这就是目标侵蚀。对

4.坚定不移地坚定一个高的目标,即使明知无法实现也要坚持。这就是对目标侵蚀的克服。错

5.大部分人最后都过成了“平平凡凡才是真”,正是因为目标侵蚀。对

6.对于定目标为“我要开始努力学习”的人,目标侵蚀基本是会发生的。对

7.目标侵蚀的一种表现就是“温水煮青蛙”,最后让人成为环境附庸。对

9.5增量思维

1.要冲破“存量思维”就需要:ACD

A.拓展思维视野

B.努力做好事情

C.找到真正认同的目标

D.延迟满足

2.站在更大的视野就能看到自己的生涯阶段目标,从而可以避免:BC

A.获得更大的成功

B.简化思维

C.目标侵蚀

D.争取到更多人的支持

3.要拥有“增量思维”就需要问一些根本问题,比如ABCD

A.上大学的目的是什么

B.与同学相处的追求是什么

C.从在课堂里的目标是什么

D.人生发展的目标是什么

4.当站在大的视野,对自己的生涯目标有足够的认定的时候,生涯行动就会:BC

A.许多时候难度太多无法实现

B.实践起来更有底气

C.更会沿着自己的期望发展

D.完全按照计划执行

5.延迟满足的实现,就需要人对自己更大生涯框架里的目标的认同。对

6.只盯短期目标与利益,就是一种狭隘的“存量思维”。对

7.面对生涯发展的问题,退一步看到更大的时间与空间,就可以有效避免思维局限。对

9.6成长性思维

1.我们往往会有一种趋向于成为本校、本专业“平均大学生”的倾向,那是因为:ABC

A.环境会塑造我们的思维方式

B.环境会通过上压与下拉完成平衡

C.如果自己能够主动,可以超越“平均大学生”

D.这是自然而然的事

2.成长性思维的关键步骤是:ABD

A.目标里程碑化

B.愿景化

C.以牛人为榜样

D.社会支持与激励

3.只有为自己定立了清晰的目标,成长性思维才能起作用。因为:ABC

A.这样才能避免战术遮蔽

B.这样才能避免目标侵蚀

C.这样才能在反思衡量中迭代成长

D.目标也要根据情况改变

4.主动接触不同领域的人,以开放的姿态感受更多可能性,是可以促进人的成长性思维的。对

5.“预则立”、“善事利器”、“不打无准备之仗”都在告诫我们做全局思考。这就是一种成长性思维。对

6.只有清晰地定位自己的目标时,才能知道自己想要什么,从而积极寻求支持。对

7.把大目标分解为小目标,成为目标里程碑体系,会利于成长性思维。对

10.1沟通的关键要素

1.沟通最大的阻力就在个人表达的“不完整性”如何理解?C

A.语言都有表达的局限性

B.相同词汇不同人理解不同

C.人们只能表达想表达的部分信息

D.通过不完整来表达隐含意思

2.信息在传递过程中会迅速衰减,因此需要:B

A.更多的表达自己

B.即时反馈来确认、校正

C.沟通是很难客观的

D.沟通是件困难的任务

3.沟通中误会的产生是因为每个人都有自己的理解框架。所以沟通需要:ABCD

A.说明自己语言的背景信息

B.尽可能地了解沟通对象

C.需要保持好奇与开放

D.多种方式进行信息确认

4.给一个没见过苹果的人描述苹果,最好的方式是什么?AD

A.从他了解的水果开始类比

B.从苹果的科学定义入手

C.无法清楚描述

D.从他知道的信息进行重新组合

5.误会的发生,往往是因为沟通双方知识背景不同。所以:BCD

A.沟通中误会是不可避免的

B.深入了解沟通对方背景很重要

C.沟通时要保持对对方的好奇

D.随时进行沟通内容的确认很重要

6.每个人在理解别人表达的时候,往往会加入自己的背景。对

7.沟通表达中进行“编码”,信息维度越多越利于对方理解。对

10.2沟通中的自我状态

1.沟通中的成人状态是最理性的,但也会有不足,是:A

A.缺乏情感的互动

B.难以完全中立

C.经常被对方控制

D.让人感觉没有接纳感

2.如果一方是父母自我状态,另一个会被强化出什么角色状态?C

A.都有可能

B.父母自我状态

C.儿童自我状态

D.成人自我状态

3.如果一方是父母状态,另一方是儿童状态,就可以发生:A

A.平行沟通

B.交错沟通

C.无法沟通

D.有效沟通

4.如果期望与一个长辈或领导建立良好关系,可以先采用什么自我状态?B

A.要看情况

B.儿童自我状态

C.成人自我状态

D.父母自我状态

5.根据沟通分析理论,沟通中人往往会有三种自我状态,分别是:ACD

A.父母状态

B.分析状态

C.成人状态

D.儿童状态

6.儿童自我状态经常出现在什么样的场景中:AB

A.与长辈沟通时

B.与领导沟通时

C.与同学沟通时

D.与弟弟、妹妹沟通时

7.通过P、A.C自我状态,也可以反推对方正在用什么样的沟通自我状态。对

10.3沟通的第一关键

1.沟通中让人讨厌自己的秘诀是:ABC

A.永远不听他人的倾诉

B.滔滔不绝地说你自己的事

C.时常打断别人

D.对对方保持好奇心

2.倾听的过程需要:ABCD

A.排队冗余信息与干扰

B.了解对方表达的背景

C.多提问进行反馈确认

D.适时表达反馈

3.听的繁体字是心耳专一,即表达了倾听的核心是:ABCD

A.要多角度获取信息

B.了解对方未表达的意思

C.要用心体会

D.听的过程要聚精会神

4.倾听的过程中,干扰要素有:AC

A.对比

B.专注

C.猜测

D.反馈

5.倾听的过程中需要关注以下功能:BCD

A.了解一个人的缺点

B.获取重要信息

C.为善言而收集信息

D.激发对方表达欲

6.好为人师是倾听的大忌,它会让人失去倾听的开放性。对

7.倾听是一种比表达更重要的能力。对

10.4有效地听

1.沟通中总是快速给对方所说的内容进行优劣判定,这说明:B

A.说明知识面广

B.缺乏倾听能力

C.反思速度快

D.是一个智商高的人

2.“听自己”就意味着:BCD

A.认真体会听到的内容

B.沟通中总在用自己的标准

C.听了片段就开始做判断

D.轻易就对听到的内容进行评判

3.听别人时,有以下哪几种反馈方式?ABC

A.语意反馈

B.意义反馈

C.简述语意

D.沉默是金

4.要提升自己的倾听能力,需要:ABCD

A.建立专业的知识框架

B.掌握更多的概念

C.专业的T型素质提升

D.即时进行反应反馈

5.“听他人”与“听自己”最大的区别是什么?BC

A.听自己才是关键与难点

B.后者只关注自己标准

C.前都才是真正的倾听

D.两者无甚差别

6.沟通的时候往往有表层与深层意思,因此需要主动往深入进行探索。对

7.如果没有优秀的倾听能力,沟通能力无论如何也难以提高。对

10.5有效的表达

1.给小学生讲课与大学生讲课差异很大,说明表达时要:ABC

A.根据受众进行调整

B.充分了解受众背景

C.通过倾听了解沟通对象

D.大学生更好教一些

2.沟通表达的时候,如果语言中带有点滴的攻击性,都会影响沟通有效性。因为ABD

A.攻击性往往使倾听缺乏根基

B.攻击性往往是个人利益为中心的

C.攻击性会让对方很难堪

D.攻击性互动会激发对方的父母状态

3.表达的时候有一个“四段式表达”,其起点是观察,其余的环节是:ACD

A.基于观察的推理

B.尽量帮助对方解决问题

C.谈自己的感受

D.说明对未来行为的期待

4.工作沟通的表达中,最常用的就是“金字塔”原理,为此需要:AB

A.首先迅速说明结论

B.根据结论提出必要的论据

C.即时总结

D.让别人给予反馈

5.表达的时候如果能用多种角度进行阐述,会更有利于沟通,因为ABCD

A.对方可以形成更清晰的定位

B.形成对表达内容的立体感

C.通过信息冗余来强化理解

D.加强表达内容的可信性

6.要让表达更有效,需要表达前建立一个良好的信任氛围。对

7.表达时如果忘记目标,往往会陷入到对抗、竞争中去。这样就无法达成有效沟通。对

10.6沟通能力提升路径

1.为了促进沟通的有效进行,需要良好的氛围,可以怎么做?AC

A.建立与对方的共享信息交集

B.从更多地倾听开始

C.从对方的目标入手展开沟通

D.强调不认可的坏处

2.沟通过程中可以起到很好润滑作用的就是赞美,共有几种?BCD

A.反向赞美

B.直接赞美

C.自我赞美

D.间接赞美

3.沟通中的肢体语言表达了比语意更多的内容,因此:ABCD

A.沟通中要呈现开放的肢体语言

B.需要特别设计针对性的肢体状态

C.要使用SOFTEN的原则

D.要通过肢体语言进行恰当反馈

4.如果表达时有“双赢”立场,就更能积极倾听与有效表达。对

5.所有沟通中的“技巧”如果目的是为了利用对方,是很容易被识破的。对

6.如果期望通过表达说服对方,需要让对方感受到有选择的自由。对

7.说服别人不是一种强势、博弈过程,而是寻求共同利益交集,建立双赢目标的过程。对

11.1解决问题时的“项目思维”

1.从解决问题的角度来审视“秘书招集开会”这个事,最好的状态是什么是哪个?D

A.发通知

B.抓落实

C.做记录

D.做流程

2.从问题解决角度理解“不想当将军的士兵不是好士兵”,如何思考?B

A.要有更高职位的目标人才有动力

B.用将军的思维审视,用士兵的执行去落实

C.只有做好士兵才有可能当好将军

D.士兵与将军是一个连续体

3.优秀员工在解决问题,普通员工在做事情。那么“解决问题”与“做事”的区别是什么?BC

A.解决问题更难一些

B.解决问题以目标为导向

C.做事以过程为原则

D.做事更重要

4.更好的问题解决者是那种:AB

A.能够站在目标思考的人

B.能够为最终结果负责的人

C.致力于把事情做完成的人

D.能够担责的人

5.这个时代强调专业性,其实就是在强调专业地解决问题能力。对

6.解决问题能力,就是能够把相关要素整合起来提出方案并有效执行的能力。对

7.解决问题能力强的人,就是能够从“有控制的事”提升到“有影响的事”领域里去人。对

11.2理解、分析问题

1.问题分解的5WHY具体指什么?C

A.以五为单位来思考问题

B.找五个人来解决

C.连续五次询问为什么

D.找五个角度来探索

2.解决问题之前,更关键的是描述问题,需要如何描述?A

A.5W2H

B.5WHY

C.按时间线索

D.按逻辑流程

3.理解、描述问题的层面不同,解决方案会有很大差别。那么:B

A.想得太多往往让人缺乏行动力

B.在越大范围内思考问题,可能解决更彻底

C.一屋不扫何以扫天下

D.问题考虑越具体越好

4.假如用5W2H来描述你的职业生涯,那么会是什么?AB

A.5W就是生涯目标愿景描述

B.2H就是实现目标方式描述

C.5W就是自己成功标准的描述

D.2H就是自己可以拥有的价值描述

5.某种意义上,管理能力就是问题分解与恰当分工的能力。对

6.在职场,当一个人总能看到自己所做工作最终的目标,其发展会更好。对

7.当对问题做出清晰描述的时候,就更容易看到关键点与解决资源。对

11.3定位和拆解问题

1.拆解问题的目标是什么?B

A.让问题关键点突出

B.让问题从描述变成待做事项

C.把在问题化小

D.所有问题都要拆解

2.鱼骨分析是一种方便的拆解问题的方法,其核心是:ABCD

A.对原因类别的划分

B.精细到每一部分的影响要素

C.对目标的定义

D.形成目标推进流

3.为什么许多时候我们给自己定的目标无法完成?BC

A.计划永远赶不上变化

B.因为目标不具体

C.目标没有清晰衡量方法

D.定了目标之后环境条件改变了

4.SMART目标制定中,什么最重要?BC

A.目标未完成的损失

B.清晰的目标描述

C.明确的完成边界

D.目标完成的价值

5.“常立志者无志”,说明的是什么道理ABC

A.总改目标是不妥的

B.目标清晰之后就要立志完成

C.“常立志”往往是目标侵蚀

D.有清晰目标的人总在修正目标

6.复杂问题往往不能直接加以解决。对

7.基于问题的“元”分析,就可以形成一个个待完成目标。对

11.4资源整合、实现更优解

1.OS策略指的是什么?A

A.把自己优势在机会里最大化

B.开放的心态

C.做更多选择

D.回避的事

2.分析出自己生涯发展相关的OW特征时,该怎么办?B

A.需要提升自己以抓住机会

B.可能是个诱惑

C.直接放弃

D.把这个机会给别人

3.SWOT分析是分析两类什么信息?AB

A.内部与外部

B.积极面与消极面

C.四个领域的特征

D.最佳解决方案

4.SWOT策略里的TW战略指的是什么?BC

A.需要着力提升的

B.威胁与劣势并俱

C.更倾向于选择放弃

D.是行动的重点

5.基于个人生涯目标进行SWOT分析时,S包括如此因素?ABC

A.自己最擅长的

B.自己价值观吻合的

C.自己优于别人的能力

D.自己的特点是什么

6.SWOT分析的步骤是:BCD

A.拓展可能的外部资源

B.罗列S、W、O、T相关要素

C.组合形成SWOT策略集

D.建立清晰的元目标

7.SWOT分析的前提是需要有一个目标。对

11.5及时回报团队精神

1.以下哪些是团队?A

A.赛龙舟

B.旅游大巴

C.机场候机人群

D.一个课堂

2.通过对问题的SWOT分析之后,对于W型的特征,最好的做法是什么?CD

A.自己努力提升

B.直接放弃这个领域

C.寻求团队支持

D.借力使力

3.团队是:ABCD

A.成员之前有彼此承诺

B.一群数量不多的人组成

C.成员之间能力互补

D.成员之前能有利益让度

4.作为团队工作状态,应该及时回报相关信息,因为这样才能:BCD

A.能够获得领导的赏识

B.让管理者放心

C.使解决行动不跑偏

D.能够获得及时支持

5.团队精神的一个重要特征就是:AB

A.支持团队成功把事情做好

B.在其位谋好其事

C.随时准备为团队牺牲个人

D.放弃个人价值追求

6.团队协同让我们每个人发挥出自己的长板,从而形成一个更高的木桶。所以ABCD

A.团队就是完成1+1>2的工作

B.每个人都有优势与劣势,团队可以让优势互补

C.团队中的短板是要及时处理的

D.团队不是相互依赖而是相关支撑

7.团队就是需要分工与安其位。对

11.6复盘总结的利益让度

1.如何才能“吃一堑,长一智”?ABC

A.有清晰的目标

B.反思过程中每一步

C.持续改进

D.教训让人更明智

2.经历与经验的区别是什么?BCD

A.经历比经验重要

B.经验是对经历的反思与总结

C.经验比经历重要

D.没有经历也很难有经验

3.联想集团管理层的“复盘”文化非常好。它是一种:AB

A.让团队进步的好方法

B.重要的总结方式

C.复杂的操作过程

D.让管理者拥有权威

4.“财聚则民散,财散则民聚”意味着什么?CD

A.人皆爱财,可以用财诱之

B.持续的回报是团队凝聚的关键

C.良好的利益分配机制对团队很重要

D.团队就要建立利益共同体

5.在团队中成长,需要:ABCD

A.要有开放、包容的精神

B.主动分享经验促进团队成长

C.与更优秀者学习

D.正视自己的不足

6.我们经常是“吃一堑”而未“长一智”,那是因为:ABC

A.缺乏必要的总结提炼

B.并没有目标的足够认同

C.没有把经历转化为经验

D.对自己缺乏信心

7.爱迪生发明灯泡的上千次实验过程,让他有持续进步的原因是:ABCD

A.相信一定能找到合适的材料

B.在实验过程中持续总结提炼

C.持续积累实践数据

D.有持续的小进展

12.1招聘、求职的一般流程

1.企业招聘更倾向的招人渠道是什么?BC

A.登广告

B.内部推荐

C.实习生中寻找

D.校园招聘

2.求职需要考虑的因素有哪些?ABCD

A.清晰的个人目标

B.了解当前的资源

C.清晰如何展示自己

D.拓展了的机会空间

3.求职的时候,需要站在企业的角度来审视自己。企业想什么样的人?ABD

A.能够做出成绩的人

B.与岗位适配的人

C.能够融入团队的人

D.根据需求展示自己

4.从招聘角度审视求职,那么企业更喜欢什么样的员工?ABCD

A.有较强的学习能力

B.有清晰的目标

C.能够对所做的事担责

D.有基本的专业素养

5.为了毕业时求职更有机会空间,低年级只可以做的事有哪些?ABCD

A.通过生涯人物访谈结识职场人

B.针对性的实习建立岗位资源

C.及时认识一些高年级同学

D.主动表达自己的目标意向

6.求职最后一环就是秀出自己的可信性,其核心就是:ABCD

A.基于岗位要求展示自己

B.呈现出自己超出平均数的地方

C.通过自己的独特性以突显

D.做到“合适”而不是“优秀”

7.作为一个大学生,当我们看到招聘信息投出简历时,已经错失了许多机会。对

12.2目标岗位胜任力模型

1.通过目标岗位上的绩优员工的典型工作事件,可以分析出:B

A.这个岗位的重要性

B.岗位的核心胜任项

C.清晰这个岗位的招人要求

D.更深入了解这个职场人

2.胜任力分析时,需要有一个胜任力素质条目库,这被库被称为:B

A.素质库

B.素质辞典

C.素质清单

D.素质项

3.简历撰写要针对目标岗位的胜任力。岗位胜任力分析的过程是:BCD

A.去了解一下这个岗位的要求即可

B.明确当前岗位的绩优人员

C.对代表人员访谈了解典型工作事件

D.通过事件访谈了解核心素质项

4.岗位胜任力往往包括了K、S、T各方面的内容。对

5.岗位胜任力分析,需要以“绩优”者为主要信息来源。对

6.招聘过程,企业考核的要点就是围绕着“胜任”这个原则展开的。对

7.通过“典型工作一天”的分析,就可以大致定位出一个岗位的胜任力项。对

12.3撰写针对性简历

1.履历性简历的不足是:ACD

A.平铺直叙招聘人员无法抓往重点

B.太多的经历会让暴露更多缺点

C.缺乏目标针对性

D.没有充分的胜任论证

2.简历的“金字塔”写法是:AB

A.要有清晰的求职目标

B.针对岗位胜任力的充分论据

C.做出精美的简历设计

D.最好找到内部的引荐者

3.以下是简历的误区的有:ABC

A.求职目标要模糊从而让自己适合更多的岗位

B.人力资源的人会给自己定位的

C.简历就是要把自己塑造的高大上

D.简历更多是吸引注意获得面试机会

4.简历不是写出来的,而是实践出来的。所以:ABCD

A.要在丰富的职场体验中积累

B.从一入学就有必要考虑这个事

C.通过目标探索与实践来积累求职素材

D.要有明确的目标规划才能写出针对简历

5.针对性的简历表现为:BCD

A.满足招聘启事中的要求

B.以求职目标为靶子

C.以岗位胜任力为简要内容要点

D.证明自己能够胜任当前的岗位

6.作秀简历的特征有:ABCD

A.有清晰的求职意向

B.有充分的胜任证明

C.简洁美观的便于阅读的设计

D.便捷确保无误的联络方式

7.针对性的简历是一个论述题,论证自己多么适合这个求职岗位。对

13.1面试前准备

1.结构化面试是指:ABCD

A.根据特定职位胜任要求

B.遵循固定的程序与标准的题库

C.使用标准化的时间与过程进行考核

D.采用一致的标准对应聘者进行面试评估

2.面试前要做好准备。需要做如下准备:ABCD

A.熟悉自己简历里面的内容

B.带上相关的证明材料

C.多带几份简历以备不时之需

D.根据要求进行着装准备

3.作为当前互动的面试,职业礼仪就非常重要,因此:ABCD

A.在礼仪方面有一定的经济投入

B.需要环境合宜的着装

C.举止要显示职场化

D.充分尊重面试官

4.如果面试中给面试官留下这些印象,成功率会非常高:ACD

A.阳光向上

B.呈现专业的强势

C.头脑清晰

D.彬彬有礼

5.面试中的第一印象特别重要,甚至具有决定性,所以:ABD

A.需要有足够的职业化礼仪

B.塑造自己青春活力的形象

C.要穿上有品味的名牌服装

D.做好求职面试前的充分准备

6.面试的过程,不是一个“演”的过程,而是:ABC

A.基于岗位要求展示自己的过程

B.使用面试官语言与其积极互动

C.恰当地展示真实自我的过程

D.一个投面试官所好的过程

7.以下为职业化礼仪表现的是:ABCD

A.衣服搭配得当

B.手机提前静音或关机

C.双手接别人的名片

D.衣服干净整洁

13.2客户化的面试语言

1.结构化面试一般包括哪些环节?ABCD

A.寒喧、问候建立合适氛围

B.被告知招聘流程与程序

C.简要表述自己的简历

D.岗位胜任力相关的问题

2.结构化面试包括哪几个方面的“结构化”?ABD

A.面试试题的结构化

B.面试流程结构化

C.标准的入职流程

D.面试过程的评分标准结构化

3.面试中被问及对所求岗位的态度,往往是在探测什么?BC

A.探测一个人的人品

B.探测对岗位的内在动机

C.了解对职位的知晓情况

D.探测个人的能力

4.对于“为什么来我们公司”的问题回答为“在公司努力工作,与公司一起发展”,说明求职者的状态是什么样的?AC

A.对岗位的了解不清晰

B.已经差不多想要签约了

C.求职目标不清晰

D.说明对求职者很看好

5.面试中问求职者的个人业余爱好,一般是想要了解什么?BCD

A.了解求职者的独特背景

B.了解求职者的人格特征

C.初步定位求职者的相关技能

D.了解一个人的职业价值观

6.喜欢“阅读”、“写作”、“跑步”这个爱好,说明什么?ABC

A.喜欢独立工作

B.喜欢边界清晰的目标

C.做事情有韧性

D.是个爱学习的人

7.面试中被提一些挑战性的问题,其目的是什么?AC

A.看求职者在极端情况下的反应

B.看看求职者的能力极限

C.通过这样的场景来了解求职者特征

D.表达面试者的权威性

13.3面试回答问题要点

1.面试过程中,面试官是在着力探测求职者的胜任素质。因此:BC

A.要主动提供岗位胜任的素材

B.面试的语言就是胜任素质

C.面试中对于岗位无关信息尽量简略或省略

D.要主动把自己最优秀的素质呈现出来

2.结果面试是如果被问“什么时候能入职”,这是在探测什么?AC

A.探测求职者的求职动机

B.期望尽快招到合适的人

C.探测求职者还有没有其他选择

D.探测求职者的实力

3.以下是面试过程中不能问的问题有哪些?ABCD

A.你们公司是干什么的

B.我多快能转另一个职位

C.什么时候能涨工资

D.签约后能过段时间来上班吗

4.面试就是证明自己是一个可信的、有潜力、岗位胜任的人。对

5.更好呈现自己的“胜任素质”,最好的方式就是STAR。对

6.面试过程中,总结性地陈述自己的“优势”是非常重要的。错

7.“给日本索尼记忆棒做问卷调查,拿到有效问卷40份,锻炼了吃苦耐劳的精神”这证明了胜任销售代表这个岗位。错

14.1什么是情境化面试

1.以下不属于情境化面试类别的是?D

A.电话模拟

B.无领导小组讨论

C.即席发言

D.结构化面试

2.情境面试的关键点是什么?AB

A.创造一个实际情景来探知求职者素质

B.在情境中关注其岗位胜任情况

C.情境设置要与真实工作一样

D.情境面试较少受口才和外表的干扰

3.情境性面试具有的三个特点是什么?ACD

A.针对性

B.趣味性

C.直接性

D.开放性

4.情境化面试的局限是什么?ACD

A.对考官的要求比较高

B.其效度不够

C.规范化程度不高

D.招聘成本比较高

5.角色扮演是一种非常好的情境面试方式,因为ABD

A.它可以把地真实工作情节直接挪到面试中

B.可以探测求职者在真实场景下的潜力

C.因为其使用的成本比较低

D.它可以非常灵活地使用

6.情境面试中,因为情境下的互动比较不可预测,所以:BD

A.这种方式往往准确性低

B.更好地了解求职者的真实情况

C.往往还有主试更多的主观性

D.通过给求职者以压力来测试求职者

7.面试攻略可以让人做求职充分准备,但情境面试却较能探测求职者的真实状况。对

14.2无领导小组讨论的价值

1.为什么叫无领导小组讨论?ABCD

A.通过这种无角色互动观察求职者的自我定位

B.因为小组领导者不指定

C.在角色竞争中分析求职者的特征

D.要在无领导情况下完成小组任务

2.无领导小组讨论这种方式成本比较高,是因为?ABC

A.题目设置难度较大

B.过程组织成本比较高

C.结果分析比较难

D.每次只有面试十几个人

3.无领导小组讨论时,面试官观察的内容是:BCD

A.与目标岗位的适合性

B.应聘者说了些什么(发言内容)

C.应聘者怎么说的(表达形式)

D.表达者对整个讨论进程的影响

4.无领导小组讨论中,经常评价的维度有:ABCD

A.思维分析能力

B.压力反应能力

C.人际影响力

D.积极性

5.以下哪些表现出了求职者较强的思维分析能力?ACD

A.准确理解题意

B.观点新颖、逻辑严密

C.能够激情演讲

D.旁征博引

6.以下哪些是“人际影响”的表现?BCD

A.善于搞关系

B.主导讨论进程

C.劝说不同意见者

D.表达具有感染力、信服力

7.在无领导小组讨论中,能表达“积极性”的行为有哪些?ABCD

A.投入地进入到当前角色

B.积极主动发表自己的看法

C.言谈举止富有活力

D.积极记录他人发言

14.3无领导小组讨论关键点

1.在无领导小组讨论中,最容易受到关注的角色是哪一个?B

A.领导者

B.协调者

C.时间控制者

D.总结者

2.无领导小组讨论,在招聘应用方面,都有哪些优点?ABCD

A.应聘者较难掩饰

B.多个应聘者有所比较

C.对情境下的行为评价,更加准确

D.可以考察笔试与面试不能考察的素质

3.无领导小组经常用到的讨论主题有:ABCD

A.开放式问题

B.操作性问题

C.两难问题

D.资源争夺问题

4.无领导小组最后总会产生领导者,还有总结者、组织者。还有哪些角色?BCD

A.挑刺者

B.时间控制者

C.破冰者

D.跟随者

5.如果一个缺乏领导力的组员,强争小组领导者角色,会:BCD

A.成为最高得分者

B.会遭到其他人的对抗

C.无法让小组达成共识

D.很容易被孤立

6.无领导小组讨论面试,不是一个演的过程,而是一个呈现的过程,所以CD

A.要前期做好预演,从而能深入角色中

B.充分争取更有表现的角色很重要

C.没有最好的角色

D.关键在于恰当充分地自我展示

7.参与无领导小组面试,为了更好地呈现自己,最好争取做协调者角色。错

15.1信心的放大效应

1.信心会影响人在做事情时的:ABCD

A.恰当目标的选择

B.如何付出努力

C.受挫之后的坚韧性

D.行动过程中的体验

2.提升求职信心的方法有哪些?ABCD

A.与积极的人组团练习

B.对求职做更充分的准备

C.平时主动积累求职素材

D.求职前做一些模拟演练

3.缺乏信心的人,经历求职受挫后会:BCD

A.会绝地反击

B.强化了自己的低目标

C.强化了自视甚低的预期

D.情绪低落

4.求职信心足的人在经历求职受挫后会:BC

A.对求职失去主动性

B.吃一堑长一智

C.能够从失败中总结经验

D.失去斗志与热情

5.信心会影响人的行为,会使成功与失败都被放大。对

6.信心是一种主观信念,会影响人对接下来行为的解读与后续行为。对

7.平时自负,遭受打击之后就消沉。这是信心低的一种表现。对

15.2提升求职信心：成功体验

1.求职过程中,即使已经被拒绝,也值得跟进到底,因为:C

A.这样才能显示自己的毅志力

B.要有从一而终的坚定性

C.可能中途会有人退出

D.有志者事竟成

2.面试过程中遇到难以回答的问题时,应该:A

A.主动承认不足,并说明随后的补救与努力措施

B.用自己熟悉的问题来解读

C.以自己经验不足为由加以解释

D.多说一些自己擅长的事情

3.当一个人对于自己的未来有消极预期时,往往会ABCD

A.失去努力的动力

B.更容易选择低目标

C.更容易看到消极情况

D.不愿意面对求职中的挑战

4.如果一个人通过生涯探索,形成了明确的求职目标,那么:BCD

A.他会一意孤行

B.他会主动寻找各种可能的机会

C.他的求职信心会增加

D.他能够在求职受阻后总结经验教训

5.提升信心的要素有:ABCD

A.成功经历

B.积极的替代经验

C.正向的言语劝说

D.积极的情绪状态

6.提升求职信心的求职行动有哪些?ABCD

A.以“成长”为原则的求职过程

B.充分的目标岗位分析

C.针对性的“金字塔”简历撰写

D.充分的胜任力证据

7.早早进行实习,或者通过生涯人物访谈建立更多的职场人脉,有利于求职信心的建立。对

15.3提升求职信心：氛围构建

1.成功的经历是建立信心的关键所在,因此:ABC

A.把求职目标进行行动分解,积累小步骤的成功经历

B.面试前做充分的模拟演练

C.每次面试后总结成功之处

D.降低目标让成功更多一些

2.做充分的求职模拟目的是:BC

A.求职中随心所欲的表现自己

B.更有针对性地在求职中呈现自己

C.了解自己的短板并加以改进

D.避免求职过程中的压力

3.与优秀的同学建立求职小组,有利于个人信心的提升。对

4.主动在兼职、实践/习中以雇主的立场思考想要雇用的人,是可以提升自己求职信心的。对

5.职业化的仪态、形象,可以强化人的自我定位,从而提升求职信心。对

6.求职过程中,如果面试官表达了不合理的需要,断然拒绝是不成熟的表现。错

7.求职过程中要把自己放在“求”的位置,才能得到面试官的接纳。错

16.1从学校进入职场：角色

1.职场与学校的区别是:ABC

A.要解决的问题很少有标准答案

B.工作任务往往比较模糊

C.作为员工不可以无故旷工

D.更有生活的规律性

2.从学校到职场,最关键的是角色的转换。表现为:ABCD

A.从学校转为职业人

B.从接受鼓励到共同讨论

C.从知识导向到结果/利益导向

D.从随时任务到严格的时间界限

3.在学校,学生的主体受学校服务,行事简单直接。而职场是:BCD

A.一个冷酷无情的地方

B.员工是客体,为职场服务

C.要按规则做事,以结果为导向

D.是利益导向的合作关系

4.学校所学的知识与职场需求有什么样的区别?ABCD

A.前者抽象后者个体

B.前者纯粹后者复杂

C.前者容易控制后者比较弹性模糊

D.学校知识要转化为职场能力需要充分实践

5.在学校里,学生与学校是被服务与服务关系,而职场则是契约关系。所以:ABC

A.岗位胜任是职场被接纳的关键

B.要通过自己创造的价值来衡量自己的价值

C.学历将不再是衡量价值的关键

D.因此可以根据收入计算自己的付出

6.职场成长的内涵是:BCD

A.与领导建立良好的关系最重要

B.把理解与具体需求结合创造价值

C.积极弥补自己在工作中的短板

D.具有面对具体问题进行专业化解决的能力

7.职场是一个实践为主的领域,所以学校所学到了职场基本都没有用处。错

16.2职场圈规则

1.外生涯与内生涯的区别是什么?BC

A.前者更内隐

B.前者是表面的

C.内生涯是外生涯的核心

D.外生涯是职场成功的关键

2.职场发展的路径有四种,分别是向上升级,和什么?ABC

A.职能变换

B.获得核心领导者的接纳

C.换工作

D.内部创业

3.内生涯一般表现为:ABD

A.个人专业知识、技能和经验的积累

B.专业拓展与提升

C.薪资获得可观的增长

D.职业成就与满意感

4.为了让自己在职场拥有持久的内生涯成长,需要:BCD

A.与同事建立良好的关系

B.继续自学专业相关理论

C.主动实践并寻求资深同事的指导

D.即时明确个人的生涯目标

5.在职场个人满意度与岗位胜任度结合起来,推动个人的职场成长。对

6.职场成长的一个关键,就是清晰自己的价值追求,而不是以别人的生活状态作为自己的成败参考。对

7.从社会标准而言,更多关注的是“外生涯”成长。对

16.3开启“心想事成”的生涯

1.相较于职场未来,大学起到的作用是什么?B

A.认识更多的人

B.为职场发展的大厦奠定基础

C.学到了许多知识点

D.掌握了解决职场的能力

2.生涯规划与发展是一个一生的历程,需要以当下的底气为起点展开。那么“底气”的来源是什么?A

A.有清晰的目标

B.能获得及时的成果反馈

C.了解自己的优势与不足

D.有较强的执行力

3.“心想事成”模型里的“心”指的就是生涯的时空观。那么“想”、“事”、“成”分别指什么?ABC

A.想:是指可能的选项

B.事:指具体的素养提升

C.成:即做出努力的成果

D.事:指成绩非常好的科目

4.如果把职业生涯规划比喻来“运筹帷幄”与“决胜千时”,那么“决胜千里”是指:BC

A.获得人生更好的前途

B.成功求职的过程

C.职场做出合于目标的成绩的过程

D.找到的关系找到想要的工作

5.人与人的区别就在于是否有清晰的目标,以及持久的行动力。对

6.生涯发展的最关键之处就在于在一定生涯时空里的目标承诺(认同)。对

7.生涯规划不是一个静态的计划过程,而是一个动态成长的过程。对

超星尔雅学习通《大学生职业发展与就业指导(仁能达教育科技公司)》2020章节测试答案（下）

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