A、教育无目的论
B、社会本位论
C、科学本位论
D、个人本位论
我的答案:B
4、能为一个国家或地区的教育工作指明发展思路和发展方向的是( )。
A、教育方针
B、教育目的
C、教育目标
D、培养目标
我的答案:A
5、教育目的的层次包括( )。
A、国家的教育目的
B、课程目标
C、各级各类学校的培养目标
D、教师的教学目标
我的答案:ABCD
6、教育目的要解决的问题是( )。
A、为谁培养人
B、怎样培养人
C、培养什么人
D、怎样办教育
我的答案:AC
7、教育目的的评价作用指的是( )。
A、评价学校的办学方向
B、指明受教育者的发展方向
C、检查学生的学习质量
D、评价教师的教学质量
我的答案:ACD
8、以下属于素质教育的特点的是( )。
A、促进学生的个性发展
B、教学过程中,强调“发现”知识的过程
C、重视创新能力的培养
D、把学生的全面发展与个性发展结合起来
我的答案:ABCD
9、教育目的是个体需要的集中反映,是教育性质的集中体现。
我的答案:√
10、对于任何国家来说,教育目的都是一样的,不受任何限制。
我的答案:X
第五章测试
1、世界各国的学制存在着差别,但在入学年龄、中小学分段等方面具有较高的一致性。这说明学制的建立要依据( )。
A、社会政治经济制度
B、生产力发展水平
C、青少年身心发展规律
D、民族和文化传统
我的答案:C
2、英国政府1870年颁布的《初等教育法》中,一方面保持原有的转为资产阶级子女服务的学校系统,另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于( )。
A、双轨制学制
B、单轨学制
C、中间型学制
D、分支型学制
我的答案:A
3、在我国近现代学制改革中,明确规定将学堂改为学校,实行男女教育平等,允许初等小学男女同校的学制是( )。
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、壬子癸丑学制
D、壬戌学制
我的答案:C
4、在我国新一轮基础教育课程改革中,要求义务教育课程实行( )。
A、六三分段设置
B、五四分段设置
C、九年整体设置
D、多种形式设置并存
我的答案:C
5、在“中学为体,西学为用”的思想指导下,我国从清末开始试图建立现代学制。在颁布的诸多学制中,第一次正式实施的是( )。
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、壬子癸丑学制
D、壬戌学制
我的答案:B
6、在学校教育制度的发展变革历程中,义务教育制度产生于( )。
A、原始社会
B、奴隶社会
C、封建社会
D、资本主义社会
我的答案:D
7、提出发展教育事业的“三个结合”、“六个并举”的是( )。
A、1951年《关于学制改革的决定》
B、1958年《关于教育工作的指示》
C、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》