A:便于教师根据各领域不同的知识性质引导儿童学习
B:有利于落实儿童体、智、德、美、劳全面发展
C:儿童所获得的知识经验是完整的
D:有利于促进儿童知识经验的整理和系统化
答案: 【便于教师根据各领域不同的知识性质引导儿童学习
,有利于落实儿童体、智、德、美、劳全面发展
,有利于促进儿童知识经验的整理和系统化
】
3、领域活动有较强的渗透性，只包括领域间内容的渗透。（ ）
A:错
B:对
答案: 【错】
4、在具体的领域活动过程中，教师应站在儿童的立场思考问题，要具有灵活性。（ ）
A:对
B:错
答案: 【对】
5、从培养儿童的能力来看，健康领域可提炼出一些关键经验、关键能力是 ( )
A:感知、探索、思维、方法
B:倾听与表达能力
C:保健、自我保护、体能
D:感知、表现、想象、创造
答案: 【保健、自我保护、体能
】
第十章 单元测试
1、主题活动极大地锻炼教师的能力，可以极大地促进教师的专业成长。（ ）
A:错
B:对
答案: 【对】
2、在活动实施过程中，各个活动可以单独开展，在主题的构成关系中比较灵活，没有时间上的先后，这样的主题活动关系称之为( )。
A:递进式
B:启发式
C:平行式
D:渐进式
答案: 【平行式
】
3、在主题活动的发起及准备阶段，教师的主要任务有( )。
A:了解、调动儿童与主题相关的原有经验
B:反思与总结
C:制作主题网
D:创设主题环境
答案: 【了解、调动儿童与主题相关的原有经验
,制作主题网
】
4、主题活动的特点有（ ）。
A:知识的横向联系
B:生活化、游戏化的学习
C:整合各种教育资源
D:富有弹性的计划
答案: 【知识的横向联系
,生活化、游戏化的学习
,整合各种教育资源
,富有弹性的计划
】
5、“不高兴的时候”是围绕社会环境与生活开展的主题。（ ）
A:对
B:错
答案: 【错】
第十一章 单元测试
1、亲子活动联结了亲子之间的情感联系，为建立良性亲子关系打下基础，有助于儿童个性的完善和发展。（ ）
A:对
B:错
答案: 【对】
2、设计、开展亲子活动要注意（ ）事项。
A:充分利用人力资源和物质资源
B:提供适宜的活动环境
C:亲子活动的指导要多样化
D:教师要处理好自己与家长的关系
答案: 【充分利用人力资源和物质资源
,提供适宜的活动环境
,亲子活动的指导要多样化
,教师要处理好自己与家长的关系
】
3、教师在“六一”儿童节活动内容的选择上要注意（ ）
A:注重安全性
B:注重娱乐性
C:注重参与性
D:注重教育性
答案: 【注重安全性
,注重娱乐性
,注重参与性
,注重教育性
】
4、以丰富知识、扩大视野为目的的活动是（ ）
A:参观活动
B:社会实践活动
C:春游活动
D:野外亲子活动
