智慧树知到《心灵成长课大学生心理健康教育(西安欧亚学院)》章节测试答案

D、生物学模式、神学模式、创造性模式和经验性超越模式

正确答案：C

3、判断一个人是不是遇到心理危机，需要符合三个条件（）。

A、个人的精神状态完全奔溃。

B、带来人的情绪、认知和行为上的急性变化。

C、遭遇了突发或重大的事件。

D、人们以前解决问题的方法或资源都无法应对眼下的困境。

正确答案：BCD

4、创生后应激障碍的三个核心症状是（）。

A、创伤性再体验症状

B、人际关系受到严重影响

C、回避和麻木类症状

D、警觉性增高症状

正确答案：ACD

5、下面关于不同理论流派对于自杀原因的解读，错误的是（）。

A、精神分析理论认为，自杀是人们把对别人的愤怒转向自我，攻击自我。

B、荣格的理论认为，人的自性化过程，实际上是一个不断地杀死自我，不断地与自性靠近的过程。到了青春期，人们在生理、心理、社会、精神上都会经历巨大的变化，必然要求在心理上象征性地杀死从前的自我，才能成长成熟。

C、班杜拉的社会学习理论认为，一些自杀者通过家庭或者社会渠道获得有关自杀的经验，这些经验间接地强化了自杀行为。

D、自杀者身上有某种自杀的易感性或是特质会导致自杀，因此自杀是“宿命”的。

正确答案：D

6、我们相信存在一个全能的解救者，永远关注着、热爱着、保护着我们的力量或物质。这属于欧文•亚隆所提到哪种对于死亡焦虑的防御（）。

A、独特性

B、英雄主义

C、理想化

D、终极拯救者

正确答案：D

7、死亡的观念对于人有着重要的意义（）。

A、死亡的观念时刻提醒人们人终将走向生命的终点。

B、人们想要学会如何生活，就要深思死亡。

C、死亡提供的黑暗背景使得细致的生命之色更为纯粹。

D、形体的死亡会使人毁坏，但对死亡的观念却能拯救人。

正确答案：BCD

8、儿童的创伤后应激障碍的表现不包括：（）。

A、滥用成瘾物质。

B、反复再扮演创伤性事件，玩与创伤有关的主题游戏。

C、高度的警惕、注意障碍、易激惹或暴怒。

D、分离性焦虑、黏人、不愿意离开父母。

正确答案：A

9、在与企图自杀的个体沟通时，我们还有一些特别需要注意的：（）。

A、排除自己主观的价值判断及道德感。

B、不要企图说服当事人自杀是错误的。

C、不要提供建议。

D、不要争辩自杀的对错。

E、不要发誓保守秘密。

正确答案：ABCDE

10、企图自杀的个体，其内心需要（）。

A、有人愿意耐心倾听，有人陪伴。

B、不会被别人妄下判断。

C、被人重视。

D、别人都不要关注我。

正确答案：ABC

11、下面关于自杀的描述不恰当的是（）

A、一些自杀者通过家庭或者社会渠道获得有关自杀的经验，这些经验间接地强化了自杀行为。

B、在全球，自杀是导致15至19岁青少年死亡的五大原因之一。

C、自杀是应激因素、保护性因素（包括家庭、社会、文化等因素）与个体素质（包括易感性、人格、认知等因素）三者之间相互影响的过程。

D、自杀者都是易感型人格特点的人，情感敏感，容易受到外界或他人影响。

正确答案：D