死亡文化与生死教育2023章节测试答案_死亡文化与生死教育智慧树知到答案

为你分享死亡文化与生死教育2023章节测试答案_死亡文化与生死教育智慧树知到答案,死亡文化与生死教育的相关攻略:死亡文化与生死教育2023章节测试答案_死亡文化与生死教育智慧树知到答案第一章测试1、拥有死亡意识,并不意味着( )A、懂得生命的有限性B、知道人生无常C、接纳死亡为生命的必要组成部分D、每天都要提醒自己有一天会死亡我的答案:D2、进行死亡教育的必要性不包括( )A、教给人们深邃的死亡哲学智慧B、唤起人们的死亡意识C、教会人们认识死亡,了解死亡D、帮助人们征

我的答案:A

9、属于殡葬活动中产生的观念的有

A、关于灵魂的看法

B、怎样看待葬礼

C、应该给予死者怎样的地位和待遇

D、为国尽忠与为父母尽孝何者应该居先

我的答案:ABC

10、孔子从心态到行为都十分重视丧祭之礼。以下能表明孔子这一点的文献记载有

A、“祭如在,祭神如神在。”

B、“吾不与祭,如不祭。”

C、“非其鬼而祭之,谄也。”

D、生,事之以礼;死,葬之以礼,祭之以礼。”

我的答案:ABCD

11、传统讣告的文化含义有

A、邀请生者前来与死者“见最后一面”

B、邀请亲友前来襄助丧事

C、让亲友邻居前来,含有死亡“验定”的意思

D、宣传死者的生平事迹,展示其辉煌人生

我的答案:ABC

12、灵魂观念几乎存在于所有的人类传统文化中。

我的答案:√

13、中国古代各种殉葬、陪葬制度是“远鬼神而重丧祭”观念的产物。

我的答案:X

14、孔子对孝的理解主要是物质赡养。

我的答案:X

第十章测试

1、悲伤辅导中的悲伤是指( )。

A、陷入失落时的一种状态

B、一个人遭遇失落或被夺去心爱的人或物时所产生的一种悲哀、愤怒和罪恶感的感觉

C、悲伤的公开表现

D、在公开或私下的场合中哭泣或者失落的表现

我的答案:B

2、英国精神科医师( )提出的悲伤过程四阶段包括,麻木、渴望、颓丧、复元四个阶段。

A、帕克

B、沃登

C、卡文诺夫

D、史班格勒

我的答案:A

3、把悲伤分为正常悲伤和病态悲伤,并明确指出病态悲伤危害的精神科教授是( )。

A、帕克

B、沃登

C、卡文诺夫

D、史班格勒

我的答案:√

4、悲伤辅导的终极目标是( )。

A、帮助丧亲者尽快摆脱丧亲的痛苦,恢复正常生活

B、帮助丧亲者正常表达悲伤,避免病态悲伤的危害

C、协助生者处理与逝者之间因为失落而引发的各种情绪困扰并完成未竟事务

D、协助丧亲者在合理时间内完成悲伤任务

我的答案:C

5、下面( )不能说明悲伤辅导的必要性。

A、大多数丧亲者在头一年内都有忧郁症状,许多人其头痛、心悸、颤抖及各种胃肠疾病的症状会加重

B、精神科门诊处的统计数据:10-15%的精神科门诊病人认为自己有未解决的悲伤

C、男性丧偶者死亡率显著比婚姻中男性高

D、大多数丧亲者在丧亲的头一年内难以有效率低工作和参加社会活动,并因此造成社会损失

我的答案:D

6、需要进行悲伤辅导的原因是

A、悲伤是一件丢人的事情,悲伤辅导就是要帮助悲伤者提升自尊。

B、悲伤对人体来说一种严重负面情绪反应,对人体会造成一定的伤害。悲伤辅导就相当于对丧亲者这种负面情绪的一种治疗。

C、悲伤是一件需要技巧的事情, 有很多人不懂得怎么悲伤,悲伤辅导就相当于对丧亲者的一种教学和指导。

D、悲伤会伤害人的身心,同时又需要技巧。悲伤辅导就是教会丧亲者这种技巧,以防止悲伤对身心的伤害。

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