我的答案：√
9、学前幼儿语言教育中一个重要的目标是培养幼儿的语言理解能力和表达能力。
我的答案：√
10、关于语言教育活动的示范与练习相结合的原则表述正确的是（）
A、教师的示范不能限制幼儿的思维
B、要注意运用隐性示范
C、要为幼儿提供充分练习的机会
D、教师的示范就是为幼儿提供模板
我的答案：ABC
第三章测试
1、幼儿园的谈话活动就是指让幼儿随便聊天。
我的答案：X
2、谈话活动不但能够帮助幼儿理解交谈规则，提高幼儿的交流水平，还可以促进幼儿之间相互学习，建立相互协作、共同活动的同伴关系，促进幼儿社会角色获得能力的发展。
我的答案：√
3、以下关于学前儿童谈话活动的作用表述正确的是（）。
A、激发幼儿与他人交谈的兴趣
B、帮助幼儿习得谈话的基本规则
C、增强幼儿通过交流获得信息的意识
D、促进幼儿建立良好的同伴关系
我的答案：ABCD
4、以下属于学前儿童谈话活动特点的是（）。
A、有一个具体有趣的中心话题
B、具有多元的信息交流的环境和条件
C、具有宽松自由的谈话语境、交流氛围
D、具有较丰富的感兴趣的谈话素材
我的答案：ABCD
5、幼儿园谈话活动的语境是严肃的、是比较正式的。
我的答案：X
6、在开放性的讨论活动中，教师的指导态度要开放，不能一味地从成人的角度去评判儿童的某些想法或者某些看法是否合理。
我的答案：√
7、学前儿童谈话活动的类型包括( )。
A、让幼儿给大家讲故事
B、日常生活中的谈话
C、有计划的谈话活动
D、开放性的讨论活动
我的答案：BCD
8、“围绕……谈话”和“用轮流的方式谈论……”属于认知维度目标。
我的答案：X
9、幼儿园谈话活动的谈话范围只局限于幼儿已知的生活经验。
我的答案：X
10、以下不适合成为幼儿谈话话题的是（）。
A、幼儿喜欢的小动物
B、幼儿爱吃的水果
C、台风的形成原因
D、幼儿爱看的动画片
我的答案：C
第四章测试
1、在幼儿园各种谈话活动中，教师均可根据话题的内容，适当增进幼儿动手操作的机会。
我的答案：√
2、以下关于学前儿童讲述活动的作用表述正确的是（ ）。
A、帮助学前儿童学习认识事物的方法
B、能让幼儿认识更多的汉字
C、锻炼学前儿童讲述能力和独白言语能力
D、发展学前儿童思维和想象能力
我的答案：ACD
3、在学前儿童讲述活动中，除了言语能力外还需要用其他一些能力的参与，如观察力、想象力、记忆力和思维的逻辑性等。
我的答案：√
4、学前儿童凭借一定的讲述对象，在相对正式的语言环境中独自完成的、表述一定内容的语言表达活动是（）。
A、语言教学游戏
B、学前儿童谈话活动
C、早期阅读
D、学前儿童讲述活动
我的答案：D
5、以对话形式进行言语交往的活动是讲述活动。
