A:谈话活动
B:讲述活动
C:早期阅读活动
D:听说游戏活动
答案: 【谈话活动】
4、单选题：
学前儿童谈话活动主要是培养学前儿童的（ ）。
A:书面言语
B:内部言语
C:对话言语
D:独白言语
答案: 【对话言语】
5、单选题：
“能集中注意力，认真地倾听别人说话，不随便插话和打断别人的话；积极、愉快而有礼貌地参与交谈，不随便插话和打断别人的谈话。”这属于幼儿园谈话活动中哪个年龄班谈话活动的目标（ ）。
A:中班
B:大班
C:学前班
D:小班
答案: 【中班】
第四章 单元测试
1、单选题：
编构故事的重点放在“有趣情节”上，这是对（ ）编构故事的要求。
A:大班幼儿
B:中班幼儿
C:小班幼儿
答案: 【中班幼儿】
2、单选题：
以下不属于学前儿童复述故事形式的是（ ）。
A:全文复述
B:分段复述
C:分角色复述
D:个人复述
答案: 【个人复述】
3、单选题：
帮助学前儿童排除认知、语言、社会知识方面的障碍这是学前儿童文学欣赏活动中（ ）这一层次的重点。
A:迁移作品经验
B:初步感知作品
C:理解体验作品
D:创造性想象与语言表达
答案: 【初步感知作品】
4、单选题：
以下不属于学前儿童文学作品的是（ ）。
A:儿歌
B:散文
C:儿童历史知识
D:童话故事
答案: 【儿童历史知识】
5、单选题：
学前儿童文学欣赏活动为学前儿童提供的是（ ）的机会。
A:全面语言学习
B:书面语言学习
C:独白言语学习
D:口头语言学习
答案: 【全面语言学习】
第五章 单元测试
1、单选题：
“认识汉字的独特书写风格”的经验是（ ）的经验。
A:前书写
B:前图书阅读
C:前识字
答案: 【前书写】
2、单选题：
“理解图书画面、文字与口语间的对应关系”的经验是（ ）的经验。
A:前识字
B:前图书阅读
C:前书写
答案: 【前图书阅读】
3、单选题：
早期阅读可让幼儿积累前图书阅读、前识字和前书写的经验，这里的“前”特指（ ）。
A:适合学前儿童年龄特点的，本质上区别于入学后正规的学习
B:学龄前儿童
C:提前教育
答案: 【适合学前儿童年龄特点的，本质上区别于入学后正规的学习】
4、单选题：
学前儿童早期阅读活动的特征不包括？（ ）。
A:与谈话活动紧密相连
B:需要丰富的阅读环境
C:与讲述活动紧密相连
D:具有整合性的特点
答案: 【与谈话活动紧密相连】
5、单选题：
早期阅读活动能够让学前儿童有机会接触（ ）。
A:书面言语
B:正式语言
C:内部言语
D:口头言语
答案: 【书面言语】
第六章 单元测试
1、单选题：
讲述活动主要是培养学前儿童的（ ）言语能力的活动。
A:独白
